家长应该先了解孩子的记忆特点

记忆力被称为智力的仓库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。在智力发展最重要的幼儿时期，记忆处于意识中心，心理活动的各个方面，记忆占着优势地位。如果没有记忆能力，那么幼儿需要每一次都要重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验。

其实，宝宝在出生两三天就拥有的最初的记忆能力，只是几乎没有表现形式。随着年龄的增加，到出生六个月后就会出现形象记忆，再长大些就会形成自然的记忆能力。

作为爸爸妈妈，都希望孩子拥有较强的记忆能力，有的孩子天生记忆能力强，可能是因为天资聪颖，而有的孩子则记忆能力一般，但通过后天的训练记忆力也可以逐步加强。

如果想通过有效的方法帮助孩子增长记忆力，家长应该先了解孩子的记忆特点，知道影响孩子记忆力的因素，这样才能找到更有效的方法，不可对孩子提出过高的要求，更不能强迫孩子去记，要在孩子能力范围内循序渐进地培养孩子的记忆力。

此外，家长还要了解影响孩子记忆的因素，如孩子的情绪状态、孩子对所记忆事物的感知程度、孩子的知识经验、孩子记忆对象的特点、记忆对象的多少等。家长要在此基础上，鼓励孩子多观察事物，增强孩子的有意记忆。

1.记得少、忘得快。幼儿记忆的范围和保持的时间，是随着年龄增长而扩大和延长的。如小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，但如果不复习很快就忘了。

2.记忆缺乏目的性。幼儿记忆很难服从一个有目的的活动，他们的记忆以无意识为主，只能记住形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事。要孩子把记忆专门作为有目的活动是困难的。5、6岁的儿童有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用重复大人说的话的简单方法，来记住这件事。

3.记忆方法呆板。成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在的联系，抛弃事物非主要部分，进行意义的识记。而孩子由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。

例如成人和幼儿同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而孩子记住的可能是这个人的衣着颜色等。但是他也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。

4.记忆不精确。幼儿记忆的精确性也是随着年龄的增长而提高。大多幼儿表现为记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。例如他听了一个故事，只记住感兴趣的某个细节，而整个故事的情节却记不住，或者把其他故事的情节也混在一起。

此外，家长还要了解影响孩子记忆的因素，如孩子的情绪状态、对所记忆事物的感知程度、孩子的知识经验、孩子记忆对象的特点、记忆对象的多少等。家长要在此基础上，鼓励孩子多观察事物，增强孩子的有意记忆。